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案例分析
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发布时间：2009-03-09 来源： |
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<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-ALIGN: center" align=center><SPAN style="FONT-SIZE: 24pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 华文彩云; mso-hansi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">案例分析<SPAN lang=EN-US><?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">案例背景：<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 26.95pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">今天我分析的案例是<SPAN lang=EN-US>2</SPAN>年级第一学期第二课《我们把祖国爱在心窝》这首歌<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" /><st1:PersonName w:st="on" ProductID="曲在">曲在</st1:PersonName>教授过程中遇到的问题。《我们把祖国爱在心窝》是一首<SPAN style="COLOR: black">结构方整<SPAN lang=EN-US>,</SPAN>词意真切的抒情儿童歌曲。<SPAN lang=EN-US>4/4</SPAN>拍<SPAN lang=EN-US>,F</SPAN>宫调式，全曲由四个乐句组成一段体。歌词借喻大海、蓝天、高山、森林引伸至我们把祖国爱在心窝<SPAN lang=EN-US> ,</SPAN>特别是乐句中的<SPAN lang=EN-US> 5</SPAN>－<SPAN lang=EN-US>1 </SPAN>下行音程大跳的运用，突出了主题，形象的表现了少年儿童无比热爱祖国的思想情感。这首歌曲有几个难点：（<SPAN lang=EN-US>1</SPAN>）歌词比较多，用的动词比较多，学生容易把“捧”、“抱”“搂”“暖”等搞错位置。（<SPAN lang=EN-US>2</SPAN>）歌曲里有大跳比较多，如“<SPAN lang=EN-US>s</SPAN>－<SPAN lang=EN-US>d</SPAN>，<SPAN lang=EN-US>d</SPAN>到低音<SPAN lang=EN-US>s</SPAN>等等”这些大跳学生不容易唱准。（<SPAN lang=EN-US>3</SPAN>）歌曲每一句的旋律都有些相同，每个乐句的开头都有些相似，但结尾都是收在不同的音上，学生很容易把第一句的结尾唱到第二句上，把第二句的结尾唱到第三局上。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; COLOR: black; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">案例过程：<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P>
<P class=MsoBodyTextIndent style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face=宋体 size=5>一开始教授这首歌曲的时候，我让学生跟着音乐拍了拍手，熟悉了几遍旋律后直接让学生跟唱歌词，唱了好几遍学生总是在每一句结束时的音准上有问题，总是容易把歌词一字多音的地方唱错，纠正了效果还是不好，于是我把每一乐句的结束音单独拿出来通过做游戏的方法让学生在游戏中唱准这些跳度比较大的地方。</FONT></P>
<P class=MsoBodyTextIndent style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face=宋体 size=5>一节课都没有把歌曲唱清楚。在以后的课上，我采用了一些方法使学生在一节课不到的时间里唱好了这首比较难学的歌曲。</FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -36pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt"><SPAN style="mso-list: Ignore">（1）</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">可以在学唱前通过一些小游戏让学生唱唱“<SPAN lang=EN-US>do</SPAN>－<SPAN lang=EN-US>s</SPAN>”、“<SPAN lang=EN-US>do</SPAN>－低音<SPAN lang=EN-US>s</SPAN>”，让他们能够在歌曲中比较容易地唱准音。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -36pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt"><SPAN style="mso-list: Ignore">（2）</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">在熟悉旋律的时候，让学生多听几遍，可以跟着歌曲自己轻声<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt"><o:p> </o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 36pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">的哼唱，注意句与句之间的区别。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -36pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt"><SPAN style="mso-list: Ignore">（3）</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">在熟悉几遍旋律之后，让学生听出歌曲唱了些什么，在黑板上用比较醒目的颜色标出“捧”、“抱”、“搂”、“暖”、“爱”、“贴”几个字，提示学生，帮助学生唱好歌词。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -36pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt"><SPAN style="mso-list: Ignore">（4）</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">在听出歌词后，根据歌曲的节奏朗读歌词，要特别注意一字多音的地方。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -36pt; LINE-HEIGHT: 150%; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-family: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt"><SPAN style="mso-list: Ignore">（5）</SPAN></SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">注重学生情感的体验，让他们发自内心的喜欢唱这首歌，把对祖国的热爱之情都融入到歌曲里。<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><B><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">案例分析：<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></B></P>
<P class=MsoBodyTextIndent style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face=宋体 size=5>在教授歌曲前，我通过一些小游戏，让学生先唱准歌曲中出现的一些大跳，为他们唱准歌曲做一些铺垫，通过游戏的方法，学生在不知不觉中唱准了音调，就不会出现在唱不准曲调后一遍遍反复唱的这种枯燥的情况了。</FONT></P>
<P class=MsoBodyTextIndent style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face=宋体 size=5>二期课改提倡听觉领先，让学生多听，从听中学会、领悟到歌曲或者乐曲所要表达的内容，在教授歌曲时我也先让学生听，让他们在听歌曲的时候，边熟悉旋律边体会歌曲所表达的对祖国无比热爱的这种思想感情。</FONT></P>
<P class=MsoBodyTextIndent style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face=宋体 size=5>二期课改也很注重学生情感的体验，用情景交融来激发学生对歌曲的再创作。学生每一次演唱歌曲都是对歌曲的再度创作，每一次唱都会有所不同，都会有所提高，都会在原来的基础上加上自己的体会和心情，所以，激发学生的情感很重要，要让他们通过歌曲充分抒发自己对歌曲的认识理解与感情。</FONT></P>
<P class=MsoBodyTextIndent style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face=宋体 size=5>通过有节奏的朗读歌词，学生在唱歌曲的时候，对于一字多音的地方就能比较容易的唱好，起到事半功倍的效果。</FONT></P>
<P class=MsoBodyTextIndent style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><FONT face=宋体 size=5>通过一些方法的改进和加强，《我们把祖国爱在心窝》这首歌所碰到的问题得到了解决，通过这个案例的分析，也使我进一步的了解到二期课改的精神，体会二期课改的内涵。</FONT></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt"><o:p> </o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt"><o:p> </o:p></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">裘锦秋实验学校<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">吴怡静<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%; TEXT-ALIGN: right" align=right><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">2007</SPAN><SPAN style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt">年<SPAN lang=EN-US>11</SPAN>月<SPAN lang=EN-US><o:p></o:p></SPAN></SPAN></P>
<P class=MsoNormal style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LINE-HEIGHT: 150%"><SPAN lang=EN-US style="FONT-SIZE: 14pt; LINE-HEIGHT: 150%; FONT-FAMILY: 宋体; mso-bidi-font-size: 12.0pt"><o:p> </o:p></SPAN></P> |
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