裘锦秋实验学校2014学校工作总结
发布时间:2014-12-22 来源:

发挥学校优势  促进学校再发展

                                                                                                                                    ---裘锦秋实验学校2014学校工作总结

在新老校长的悉心带领下,全校教师同舟共济:接受了上海市心理达标校的评估;有序规范地完成了上海市绿色指标的监测;成功通过“6T”食堂的验收;积极参与市重点课题的研究,得到市评价所专家的认可;更加严格规范学校的各方管理制度,学校整体呈现更进取态势;首创的校产校容小组的工作有力推进了美丽校园的创建。

一、 开发潜能  促进自主发展目标达成度

围绕学校自主发展目标,全面进行了开发学生潜能的研究,取得良好的效果,因而学校自主发展目标达成度较高。新校长的到来,全面熟悉学校的工作,力求有效推进学校工作的深度发展,正潜心思考新一轮发展规划。硬件改造的想法得到了局认可,我们期待明年校舍的整修。接受了局、院各部门的领导来访,促进学校未来目标的加快落实。

二、 专题学习  孕育有温度有文化的教育细节

开展法规学习,提高法治意识。联手支部通过对《上海市未成年人保护条例》、《学生伤害事故处理办法》的学习,提高了教师依法保护未成年人的法治意识。如今,又在围绕《中小学教师违反职业道德行为处理办法》强化认识,涌现了更多敬业的好教师。

开展读书活动,提升人文素养。学校为教师购买了书籍,逐步让读书成为教师的习惯,使教师不断追求新知。系列幸福课程为教师带来了更多福音。

开展结对帮辅,提升育人水平。开展大手结小手帮辅活动,许多学生学习、行为、纪律等都有不同程度的进步,连随班就读学生英语考核也合格了;两名教师获得了区园丁奖殊荣。在“喜欢学校”的讨论活动中,学生感言:“老师像妈妈,把我们从小小幼苗变成参天大树。”

    有序完成了绩效增资调整方案,在一定程度上调动了教师的积极性,教师状态良好。大家共同关注着有温度、有品位、有文化的教育细节。

三、 聚焦“绿标”  激发师生的探索精神

教师的研习实践:认真阅读专业书刊文本,结合市区相关研修的学习信息,深度分析任教班级的学情,引导教师落实“绿色指标”。结合市级课题《优化课堂教学环境开发学生潜能》的研究成果经验,选择优化运用课堂教学策略和方法,加强日常的教学实践,促进了教师教学和研究的专业能力。2名教师双双进入区教学比武决赛行列;8名教师的论文获全国非智力因素论文大赛各等第奖。逐步落实了教学质量的分析制及普及合格率相关要求,欲初步实施学生发展认定评估工作。

教研组的合作探讨:学科教研组发挥学习共同体的互助合作,继续开展教材文本的研究,基于学情和具体教学内容,优化改进教学方式的研究。着重开展了评价研究,从评价标准、评价内容、评价要求和评价形式等方面进行尝试实践,获得了较好的效果,充分调动了学生学习的积极性和自信心,满足了他们的自主感和成功感。

围绕好课标准,深入研讨:教师们纷纷上出了“能让学生真正学习起来的好课”,立足于学生的发展去解决问题,让课堂的每一个环节做到精细化;尊重教育教学规律,从关注学生品行身心的健康出发,缩小不同背景学生之间的学业差距,让每一个学生追求课堂中的成功体验;针对学校现状着重研究提升学生思维品质,唤醒学生的好奇心,激发其探索精神。8名教师的“好课”展示认可度高。

 骨干教师的研修分享:六位骨干教师进行了履职交流,有通过数字故事的形式介绍基于班情生情,关注效益开展主题式谈话课历程的;有通过多节教学片段课展示优化教学方式,培养学生习得积累与表达,不断提高阅读和写作能力的;有反映校本特色课程在整合资源,团队合作,寓教于乐,智慧育人中凸现教学效益的影像等。骨干教师生动形象的交流引领,给大家留下启发和反思。目前正进行新一轮的骨干评审。

零起点教学的推进:根据学习准备期实施方案,做好新生幼小衔接工作。推进“零起点”的教学, 抓好学生学习行为规范的研究,逐步培养孩子的学习基本功,特别是关注学生的学习智能、身心健康、学习品质、人际交往等方面,过程中尊重学生,承认差异,缩小差异,消除学生的入学恐惧感。积极探索“等第制”、“多元评价”、“过程性评价”的研究,在原有基础上力争有突破。在过程中积累有效经验与做法,形成相关成果与案例。举办了零起点学生家长的教学教育开放活动,家长们对课堂教学的总体评价甚好,特别是“陪着孩子慢慢走”的系列活动深入家长心里,也得到督学工作的肯定。

开展“引导学生自主构建记忆与理解的学习模式”市级子课题的实践研究。特邀专家前来指导,获好评。

四、 开拓资源  实现幸福你我的快乐梦。

围绕区德育“文文明明幸福行”计划的要求,以“快乐追梦,幸福你我”为主题,组织全校学生开展丰富多彩的系列主题活动,引导学生敢于有梦、勇于追梦。优化德育载体,探索与开拓在主题教育和社会实践中的有效资源,特别是充分运转好“快乐活动日”,使用好“七彩奇趣书屋”等。

聚焦如何在温馨教室的创建中培育“四好少年”。举行“在语文学科中有效渗透‘四好少年’的培养”班主任专题校本培训。通过撰写方案和教育叙事故事培训,引导班主任老师重点抓习惯、重养成,培养良好的学习和生活习惯。多名班主任教师参与区各类技能比赛,榜上有名。“藏书票”被选中编入“德育年会”刊物中。积极申报并接受了市心理专项工作的评估,静候佳音中。

鼓励班主任发挥自身特长,逐步形成有特色的充满活力的班级文化。牢固树立好“守住自己的教室”理念,进行“喜欢班级的理由”内涵讨论,营造温馨向上的班级文化。

夯实家长学校的工作,在原有基础上更有实效。引导家长积极参与学校建设,指导家长掌握科学的育儿方法,帮助家长提高家庭教育的意识和能力,促使家长改变自身行为;利用新型媒体,增强家长和社会对学校的了解,为孩子打造幸福快乐的明天。

五、 推进整合  提高信息技术的有效性。

坚持服务好教师,后勤保障意识不断提升。推进信息技术与教育活动、学科教学的整合,不断提高应用信息技术的有效性。学校投入相当经费用于教师课堂教学的媒体演播设备更新,得到教师的一定认可;完善学校教育信息化的基础设施,运用好学校服务器的功能资源,加强校园交互、信息选择和储存积累。

开展“微课程”专题培训与设计评比活动。近30名教师积极参与了校课程媒体大赛,6人作品被选送区;经过学校考评小组的评审,12位教师的作品获得了优秀奖,大大激发了教师的微课程开发的兴趣。

六、 发展特色  推进“科艺”项目再突破。

不满足原有的水平,携手专业团队,逐步提高教师对学生课外艺术、科技活动的辅导能力,取得一定的成绩。

    科技项目的发展有目共睹,改造了“绿色生态园”等专用教室,环境的营造推进了科技项目的有效发展。联手上海博物馆的专职人员拓展了本次“科技节”的内容,开阔了学生视野。绿色昆虫纸工DIY的大赛吸引了全校学生,各班推出的作品极富有创意。

艺术项目的发展同样令人称道。在区各类项目比赛中获得好奖项。

 

2015更大程度依托大家的智慧,不断提高教育教学质量,办出学生喜欢的特色学校

分享到:
相关信息